**是个老话题，也是新热点。据媒体报道，今年暑假期间**招生广告满天飞，在“你敢让**裸奔入学吗”等广告词的强烈攻势下，不少家长将**送去了拼音、写字、英语等培训班。

近年来，国家三令五申严禁以**班等名义面向****开展线下学科类培训英语培训反思，但仍然挡不住一些家长的“热情”。校外培训机构的夸大宣传固然是影响因素，但根本原因还是不少家长误认为**“提前不会”就“很难学会”，“别人会”就说明“我不能不会”，“提前学会”就代表“一直领先”。家长之间盲目攀比、层层加码、恶性循环的“剧场效应”，导致不少**还未上学就已厌学。

一些家长担心**学科知识储备不足，难以适应小学学习。其实，国家在制定小学课程标准时英语培训反思，就已考虑了学业的适应性问题。如一年级要求的“会20以内数的加减法”就是对**园要求的“能通过实物操作或其他方法进行10以内的加减运算”的小步骤、低坡度进阶。笔者发现，很多一年级老师反映，如果学生都是零起点，统一步调完成课标进度没有问题，但是超前学习造成新生水平参差不齐，打乱了正常的教学节奏；一些提前学过的**认为自己已经会了，课堂听讲质量大打折扣，成绩靠前现象也会在三年级之后逐步消失。

当然，零起点不是零准备。家长要树立起一种理念：从“**做好入学准备”转变为“为**做好准备”，反思自己有没有为**做好准备英语培训反思，应该为**做好哪些准备。

盲目报班行为不可取，家长要回归对**学习兴趣的培养，有计划地安排好暑期的亲子生活。在阅读习惯培养方面，家长可以每天晚上与**共同阅读，仔细倾听**对故事的描述，提高**的阅读理解能力。在识字启蒙方面，家长可以有意识地与**一起创设学习文字的环境。通过读一读图书的封面标题、找一找生活中的标识符号、猜一猜文字或符号的意思、玩一玩汉字起源的图文匹配游戏、画一画自己的游戏故事，并由家长用文字进行记录等，让**感受文字符号在日常生活中的功能和意义。在数学能力培养方面，家长可以从周围生活中引导**感知并学习数量、形状、时间等方面的知识。如在排队购物时，可以设计“这列排队18人，旁边12人，这列减去几个人两边就一样多”等问题，激发**对数学的好奇心和探究学习的愿望。

在学习习惯培养方面，很多家长因为担心**上小学后“坐不住”，便将**送去培训班里“练一练”。其实，在家庭生活中对**专注力的培养更为重要。若一味寄希望于培训班甚至忽略**的主观感受，可能适得其反。暑假期间，对于专注力不是很好的**，家长可以给**讲讲《小猫钓鱼》之类的绘本故事，也可以多陪**玩一玩下棋、画画、折纸等需要长时间专注才能完成的活动英语培训反思，并设置相应的时间截点。要逐步引导**意识到，进入小学后做功课时不能边做边玩。如果在规定时间前完成了小任务或功课，要允许**自由安排剩下的时间，体验专心做事、高效利用时间的意义和快乐。

暑假期间，家长要侧重培养的还有**的自理能力。一些**在小学初期会常常忘记携带文具、课本等，这些都是自理能力不够成熟的表现。在假期生活中，家长要循序渐进地培养**的自我管理能力。当**能够独立完成穿衣、洗漱、整理书桌等时，父母要及时地给予鼓励。在家里，家长要鼓励**承担力所能及的家务劳动，并指导他们学习正确的方法，以此培养他们的责任感。

假期的体能准备非常重要，家长要帮助**养成良好的作息习惯。进入小学，**的作息习惯将与**园有很大的不同。在保证**每天有10小时左右睡眠时间的同时，可适当缩短午睡时间，养成**准时就寝、按时起床的习惯。家长可以与**共同制作一张作息时间表，并引导**按照时间表去安排自己的假期生活。家长在闲暇时间里，应该多和**一起玩一些体育游戏，培养**的运动爱好和习惯，帮助**在体能方面打下良好的基础。

**的过程具有长期性，角色转变具有渐进性，**持久且有效的学习需要在充满关爱、有安全感的家庭环境中进行。所谓的**焦虑其实大可不必，家长首先要表现出即将成为**家长的快乐以及对**未来生活的期待，这样**才会对**活产生向往之情。在信息传播高度发达的今天，家长要保持教育的定力，对子女建立合理的预期，理解**之间的差异性，理性看待**学习成绩的波动。尤其当**的适应性出现问题时，要以能体谅、肯接纳和有耐心的态度帮助**顺利过渡暑期**当回归习惯培养，减少焦虑和不安，帮助**做好**活的“软着陆”。