扬州市教育局

近年来，扬州市教育局以“文明风采”竞赛和丰富多彩的德育活动为主要载体，以培育德育典型和凝练德育特色为有效途径，创新开展“六个一”教育，切实提高了中职学生的综合职业素养，增强了学生适应社会发展的能力。全市职教学生在全国技能大赛中屡摘金牌，在国际发明展览会上数获金奖，在全国文明风采竞赛中多次夺冠，扬州市教育局连续六年在国、省文明风采大赛中处于全省领先地位，并获优秀组织奖。

一、以职教学生实际为依据，明确“六个一”教育内容

扬州市教育局针对中职学生思想、个性实际和企业需求，因势利导，让学生从做好事、说好话、写好字、走好路等小事入手，确定了全市职业教育“六个一”教育内容，即：一个求真向善的立人品质、一门娴熟精湛的立业技能、一口标准流利的普通话、一种便于交流的外语常用语、一手规范工整的钢笔字、一项出类拔萃的个人特长。具体内容如下：

一个求真向善的立人品质。通过开展丰富多彩的德育活动，让每一个学生树立正确的人生观、价值观和荣辱观，养成求真向善的立人品质和积极向上、善于合作、乐于助人、诚实守信、心怀感恩的健康心理展示职校生“文明风采”，努力践行社会主义核心价值观。

一门娴熟精湛的立业技能。加强实践性教学和技能训练扬州英语口语培训，确保每个学生在就读期间至少获得一种本专业或与专业相关的中级以上的职业资格证书，让每一个在校学生每年都参加一次校级以上的技能大赛，以便让每个学生带着一门娴熟精湛的技能顺利就业, 立足职场。

一口标准流利的普通话。结合课堂教学和课外活动，强化学生的口语教学和普通话训练。要求每个学生在就读期间获得三级甲等以上的普通话等级证书（旅游服务、市场营销、文秘等与普通话关系密切的服务类专业学生要求获得二级乙等以上的普通话等级证书），人人能说一口标准、流利的普通话。

一种便于交流的外语常用语。根据各专业的不同需求，加强外语校本教材开发和教学，使学生能读、能听、能讲一种外语的日常用语和专业常用语，让每个学生通过学校统一组织的英语口语考核，组织优秀学生参加全国英语等级考核。

一手规范工整的钢笔字。安排专门时间对学生进行钢笔字教学、辅导和训练，让每一个学生都能书写一手正确、规范、工整的钢笔字。每个学生都能够通过全省统一的相应等级的书法等级考核。

一项出类拔萃的个人特长。坚持以人为本的原则，大力开展丰富多彩的课外兴趣活动，组建若干学生社团，开展扬长教育，最大限度地满足学生个性发展需要。开设选修课程，供有特长学生选修，计入学分。对有特长的学生进行单项考核表彰。

二、以文明风采大赛为抓手，推进“六个一”教育落实

扬州市教育局紧紧围绕国、省文明风采大赛项目内容，将文明风采竞赛与“六个一”教育有机结合，多措并举，推进“六个一”教育的有效落实。

1. 抓师培，为“六个一”教育提供智力保障

扬州市教育局于2006年就下发了《关于在全市中等职业学

校开展“六个一”教育的通知》，结合国、省文明风采竞赛的项目内容，组织开展了书法、普通话、摄影、动漫设计等多个项目的教师培训，邀请相关项目专家到扬州作“文明风采”竞赛专题辅导讲座，让全市职校师生了解“文明风采”竞赛的方案和具体要求。邀请国、省、市德育专家作快乐德育等专题报告，并通过各级各类德育培训和辅导讲座等，培养了一批有较高水准的文明风采大赛的指导教师和德育工作队伍，为“六个一”教育提供了智力支撑。

2. 抓课改，为“六个一”教育提供制度保障

扬州市教育局组织各校结合“六个一”教育和文明风采大赛，深入推进课程改革。一是课程计划的改革。各校在实施性教学计划中普遍增设选修课程。在完成必修课程的同时，把文明风采大赛中的设计、展示、摄影及普通话、书法等项目作为选修课程，列入学校课程计划，排入班级课表。二是教学内容的改革。将日常技能教学、技能训练和技能大赛相结合；将语文、英语、德育等文化基础课程教学与普通话、书法、英语口语定级训练相结合。组织学生参加相应的普通话、书法、英语和专业技能等级考核，并计入学生的学分。三是评价体系的改革。改变单一以学科成绩作为衡量学生标准的传统做法，将学生的个性特长分纳入对学生的综合评价。同时，市教育局还建立了对各职业学校的综合考评制度，将“六个一”教育的开展情况以及活动成效列入目标考评。

3．抓竞赛，为“六个一”教育提供动力保障

一是精心设计竞赛项目。扬州市教育局每年定期开展技能大赛、英语口语及英语情景剧表演竞赛、学生书画竞赛、演讲竞赛、创新发明竞赛等学生喜闻乐见的竞赛活动。各学校广泛举办学生社团，市教育局开展优秀学生社团评比，为学生个性成长和特长发挥提供平台。二是精心组织竞赛活动。由市教育局牵头，全市各职业学校都成立了以校长为组长的技能大赛和“文明风采”竞赛组委会，科学分工，明确职责，制定制度，确保竞赛活动扎实稳步地推进。同时，各校广泛动员发动，组织所有在校学生人人参与，提高技能大赛和“文明风采”竞赛的参与率。通过校赛、市赛、省赛、国赛层层开展，层层选拔，努力提高参赛质量。为提高技能水平，培养学生的一技之长，市教育局将每年的10月定为扬州职业教育技能大比武活动月。每年有千名教师、万名学生参与技能比武，开展师生同台竞技。三是精心转化竞赛成果。市教育局每年进行技能大赛和文明风采大赛总结分析，召开经验交流会，让获奖学校作经验交流，大家互相取长补短。市教育局组织各学校充分利用技能大赛和文明风采竞赛的成果，注重成果转化，加强与德育工作的有机结合，做到竞赛活动与日常德育工作相结合、与文化和专业课程教学相结合、与校园文化建设和共青团及班主任工作相结合、与社会实践、课外活动、实训实习相结合，既让学生在竞赛活动中提升技能水平，也让他们在竞赛中感受真善美扬州英语口语培训扬州英语口语培训，激发内心深处的情感火花，提升奋发向上的内在动力。

三、以培育德育特色为路径，提升“六个一”教育成效

扬州市教育局以培育学校德育典型和德育特色为主要途径扬州英语口语培训，努力提升“六个一”教育的成效。全市所有三星以上职业学校德育工作都有鲜明的特色，形成了“一校一特”的德育工作局面。如扬州商务高等职业学校的“学雷锋”教育，扬州高等职业技术学校的“扬长”教育，扬州旅游商贸学校的“西点军校式”育人模式，宝应中等专业学校的“赏识”教育，高邮中等专业学校的“乐文化”建设，邗江中等专业学校的“三成”（成功、成人、成才）教育等都已经形成了一定的影响。

1．开展特色项目评比，培植“六个一”教育典型

扬州市教育局每年对全市各职业学校进行年终考评，专门设立了学校特色项目评比。市教育局在各校上报的德育特色项目中，根据学校在“六个一”教育和文明风采竞赛中的表现，注意发现学校的德育特色因素，指导学校进行德育特色的凝练。对尚未形成特色的学校，主动帮助他们进行梳理和挖掘，努力发现并逐步形成学校的德育特色。市教育局定期评比表彰德育特色学校，给予物质和精神奖励。目前全市已有4所学校被评为全省德育特色学校。

2．开展特色活动交流，推广“六个一”教育成果

扬州市教育局定期召开学校德育工作经验交流会和德育特色活动展示，充分展示学校在“六个一”教育中的亮点闪光点。承担了“西点军校式”育人模式、“学习雷锋精神，打造德育特色”等多项全省职教德育特色工作现场会，充分展示了全市“六个一”教育成果，得到教育部和省教育厅领导的高度肯定。市教育局还充分利用每年市政府举办的“扬州烟花三月国际经贸旅游节”契机，组织职业学校优秀教学成果展示。有学生现场操作的动态展示，有学生技能作品、创新发明作品、书画摄影作品等静态实物展示等。通过德育特色活动及成果的现场展示，不断完善德育特色的内容，丰富德育特色的内涵，进一步增强了学校德育工作的吸引力和影响力。

3．开展特色课题研究，提升“六个一”教育内涵

扬州市教育局组织各校进行省、市级德育特色工作课题申报，积极开展特色德育研究，总结德育特色成果，让德育管理者和教师在研究中进一步加强对学校德育特色内涵的理解，并积极参与到学校德育特色工作的建设之中。在研究中升华“六个一”教育的成果，构筑“六个一”教育的理论基础，努力提高学校德育特色工作的质量。

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